Es ist wichtig den Kindern eine vorbereitete Umgebung zu schaffen, in der sie Raum für Sicherheit und Orientierung finden. Dieser Raum ist grundlegende Voraussetzung dafür, dass die Kinder, das ihnen angelegtes Entwicklungspotenzial entfaltet und wichtige Basiskompetenzen entwickeln können. Die Einrichtung verfügt über viel Platz für die pädagogische Arbeit mit den Kindern. Jede der sechs Gruppen hat einen hellen Gruppenraum, gestaltet nach den momentanen Bedürfnissen der Kinder, und einen Sanitärbereich. Es gibt zusätzlich einen Mehrzweckraum, einen Heilpädagogik-Förderraum für Kindergarten und Hort und Krippenkinder, vier Nebenräume für Kleingruppen -und Intensivförderung, ein Teamzimmer, Einrichtungsleitungsbüro, ein Bereichsleitungsbüro, eine Zentralküche im Bereich des Kindergartens und zwei großen Eingangs -und Empfangsbereiche.

Die ehemalige Teeküche des Hortes wurde umgeändert in einen Matschraum. Der Raum bietet mit Wasserzugängen, Matschtisch die räumlichen Voraussetzungen zur Förderung für alle Kinder, die elementare Grunderfahrungen brauchen. Dies sind insbesondere Kindermit erhöhtem Förderbedarf.

Die Förderschwerpunkte und Inhalte umfassen ganzkörperliche Anregung und Aktivierung, umfassende Wahrnehmungsförderung, Aggressionsabbau, Verbesserung von Körpererfahrung und Körperschema. Die Methoden richten sich nach dem individuellen Förderbedarf des jeweiligen Kindes oder der Kindergruppe. Folgende Medien könne zum Einsatz kommen: Wasser (u.U. gefärbt), Kleister, Fingerfarben, Schaum, Wasserfarben, Knetseife, unterschiedlichste Gefäße, Schläuche, Pinsel, Bürsten, Schwämme, Sprenkler, Folien, Spiegel, Wasserspielbahn, Wasserspielzeug, Matschtisch, Bodenwanne, und vieles mehr. Beim Spielmaterial wie auch bei der Innenausstattung wurde und wird im besonderen Maße auf das Alter der zu betreuenden Kinder eingegangen und von Anfang an ein konsequentes Ausstattungsprinzip umgesetzt. So stehen den Kindern Bilderbuch -und Rückzugsecken, Rollenspielbereiche, Bauteppiche, Regelspiele und eine große Vielfalt an Motorik Spielzeug zur Verfügung. Zunehmend werden Naturmaterialien aus der Montessori miteinbezogen. Für Kinder mit erhöhtem Förderbedarf ist ausreichend spezifisches Material vorhanden. Der Außenbereich steht allen Altersklassen zur Verfügung. Es haben sich aber durch die sehr breite Altersmischung bevorzugte Zeiten für die einzelnen Altersstufen herauskristallisiert. Die Krippenkinder essen bereits gegen 11.00 Uhr zu Mittag und nutzen daher den Garten meist in der Zeit vor dem Essen, während die Kindergartenkinder in der Regel erst gegen 10.00 Uhr in den Garten gehen, da zuvor die Beschäftigungen stattfinden. Am Nachmittag kommen dann die Hortkinder dazu, zu dieser Zeit sind dann meist schon weniger Kinder im Haus. Unser Garten hat verschiedene Spielmöglichkeiten wie Rutsche, Sandkasten, Vogelnestschaukel, Wiesenflächen und Pflasterbereich zum Toben und Bobbycar-Fahren, Klettergerüst, Schaukeln, Wippe. Dennoch ist für jedes Alter ein spezifischer Bereich vorhanden, die großzügig angelegten Hochbeete geben den Krippenkindern einen eigenen Rückzugs- und Spielbereich, der ebenfalls mit Sandkasten und verschiedenen Bewegungsmöglichkeiten aus Naturmaterialien ausgestattet ist. Aber auch Brotzeit machen, Malen und Gestalten sind im Freien S Seite 16 auszudrücken. Ein Kreativraum soll genau das erreichen und ist darauf ausgelegt, ein optimales Umfeld für kreative, innovative und gleichzeitig lösungsorientierte Ideen. Hier haben die Kinder alle wichtigen Materialen (Pinsel, Papier, Holz usw.) zur Verfügung, um ihre Kreativität ausleben zu können.